Подставка для открыток или картин в эко-стиле

Картины для кухни своими руками

Кухня – это именно то место, где хозяйка может раскрыть свой творческий потенциал не только в кулинарии, но и в рукоделии. Есть немало способов создания картин для интерьера самостоятельно. К примеру, можно сделать панно с изображением из кофе, зерен, фасоли, семечек, коричных палочек. Для этого вырежьте картон нужного размера, задрапируйте его материалом или плотной бумагой и начинайте формировать композицию. После приклейте все элементы картины клеем. Интерьер стиля хай-тек украсит своеобразная настенная инсталляция из металлических столовых приборов. Надежно закрепить металлические элементы поможет клей на основе силикона. Он же понадобится и для картин мозаики. Для создания мозаичных изображений для кухни понадобятся осколки плитки, стекла, и даже скорлупы. Детали можно покрасить в цвет подходящий к стилю помещения.

Картина в столовой

Если кухня не отделена от прихожей, то картины в этой части дома нужно подобрать одного стиля и тематики.

Для классической гостиной будет уместна традиционная живопись, хай тек дополнят абстракции. Изображения пейзажей, животных, птиц хорошо смотрятся в комнате для гостей. Дизайн интерьера, выполненный коричневым и бордовым цветом, дополнят полотна с живописью эпохи Классицизма. На светлых стенах гармонично выглядит морская живопись. При создании картин в интерьере гостиной хозяйки также могут проявить свой творческий потенциал. Растет популярность вышитых картин с помощью техник крестик и гладь, и вышивка полотен бисером и бусинами. Такие изображение придадут обстановке особую уникальность и уют.

Интерьер ванной в эко-стиле

Минимализм, натуральные цвета, простор и много света – так должен выглядеть дизайн ванной комнаты в эко-стиле. Иногда достаточно выбрать лишь правильный облицовочный материал и добавить цветовой акцент с помощью ярких полотенец – и незабываемый образ готов.

Деревянная отделка ванной комнаты и простые формы сантехники складываются в естественный эко-стиль. Эко-стиль в дизайне ванной комнаты допускает использование имитирующих материалов. Например, хорошо будет смотреться керамогранитная плитка «под дерево» в «мокрых» зонах, к тому же она значительно практичнее, чем дерево, даже обработанное специальными составами. Приветствуется также использование керамической плитки, а вне мокрых зон – штукатурка с последующим окрашиванием влагостойкими красками.

Ванная, то место, где одна-единственная деталь может сделать стиль. Например, это может быть уникальная раковина из камня или ванна в виде лоханки. Есть и более бюджетные варианты дизайна – например, выложенный морской галькой кусочек пола, заодно выполняющий функции массажного коврика. Хорошо, если при этом в ванной – «теплый» пол.

Фото 6. Деревянная обшивка стены возле изголовья, прикроватные деревянные тумбы, простые натуральные ткани – основа эко-стиля в дизайне небольшой спальни.

Новости

Излишки можно убирать чистой влажной кисточкой.

Урок “Вышивка лентами”

План конспект урока

Класс: 7 «Б»

ТЕМА УРОКА: Вышивка лентами

ТИП УРОК: комбинированный

ЦЕЛЬ УРОКА: формирование и развитие умений и навыков учащихся по вышивке лентами.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Обучающая: ознакомить учащихся с простейшими стежками,

применяемыми в вышивке лентами, формировать и развивать умения и

навыки по вышивке лентами;

– Развивающая: способствовать формированию и развитию

познавательного интереса учащихся к этому виду рукоделия;

– Воспитательная: прививать качества аккуратности и трудолюбия.

– МЕТОДЫ ВЕДЕНИЯ УРОКА:

ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

применяемыми в вышивке лентами, формировать и развивать умения и

Тема урока: “Вышивка шелковыми лентами”

Цели: создать условия для

  • знакомства с историей возникновения вышивки шёлковыми лентами;
  • изучения опыта применения вышивки в современном творчестве;
  • освоения технических условий и приёмов выполнения вышивки шёлковыми лентами;
  • овладения приёмами и способами работы по технологии вышивки шёлковыми лентами

Наглядные пособия: образцы вышивки, эскизы, расположение узоров, стилизованные рисунки; отделочные материалы; виды швов: петельный, тамбурный, стебельчатый.

Оборудование: ножницы, иголки, булавки, шёлковые ленты, шаблоны для перевода узоров, вышивальные нитки, бусины, бисер.

Тип урока: комбинированный

II. Изучение нового материала

1. Постановка целеполагания занятия:

  • представление опыта работы школы по данной проблеме (демонстрация ранее изготовленных работ);
  • драматизация интереса к новой технологии работы с лентой;
  • знакомство с социальным опытом детей по овладению предлагаемой технологией;
  • простраивание учебных и технологических действий по овладению технологией вышивки шёлковыми лентами.

2. Сообщение познавательных сведений.

Шёлковые ленты и тесьма, применяемые для отделки, прочно вошли в нашу жизнь. Их применяют и в свадебном наряде невесты, богато украшают кружевами, лентами, рюшами. Подчёркивают изысканность упакованному подарку. Ленты “оживляют” причёску, а отделанные ими и тесьмой шляпки, сумочки и платья придадут так называемую “изюминку “.

Сложился обычай украшать автомобили свадебного кортежа лентами цветов государственного флага и перевязывать конверты с новорожденными голубой или розовой лентами, в зависимости от пола ребёнка.

История вышивки шёлковыми лентами восходит к древним англосакским традициям. С давних времён узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. В Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей. В Древнем Риме цветными лентами отделывалась одежда, причём каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал. В Средние века в Италии лентами декорировали спинки стульев и балдахины, а так же подвязывали тяжёлые занавески, которые закрывали окна для защиты от холода в зимнее время.

Король Франции Людовиг ХIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями даже свою обувь и призывал весь двор одеваться оригинально и с выдумкой. Именно в это время во Франции и появилась вышивка шёлковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя их мелкими розочками “а ля рококо“, листьями и множеством разнообразных цветов с жемчужинами и хрусталиками.

Расцвет этого искусства пришёлся на 70-е годы 19 столетия. К тому времени вышивку можно было увидеть не только на платьях, но и на зонтиках, абажурах, стёганых одеялах, безделушках для дома и шляпах. После Второй мировой войны интерес публики ко всем видам рукоделия стал снижаться.

Но в течение двух последних десятилетий началось возрождение вышивки лентами. Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими гранями. В ближайшие годы этот вид вышивки ждёт широкое распространение и успех.

Выбор материалов, инструментов, приспособлений.

Для основы при вышивке шёлковой лентой используют самые разнообразные ткани: хлопковые, льняные, шёлковые, шерстяные.

Вышивать можно по любой поверхности, лишь бы ткань была настолько прочной, чтобы на ней надёжно удерживались стежки, и настолько эластичной, чтобы сквозь неё легко проходила нитка. Рисунок можно перевести на ткань, тогда легко будет выполнять вышивку. Однако можно переводить только основные элементы, для того, чтобы ткань не маралась.

Для вышивания применяются разные иглы: тонкие – для лёгких тканей и толстые – для плотных. Ушко иглы должно быть удлинённым, чтобы можно было легко вдеть ленту и она, не скручивалась, скользила бы по нему. Ленты шириной 7,9, 12 мм, иглы № 18 – 11. Ещё используют ленты и тесьму из органзы, вышивальные нитки, бусины, бисер.

Чтобы начать работу, возьмите ленту длиной примерно 50 см. , вставьте в иголку, подогните кончик на несколько мм и вколите в иголку по центру. Придерживая ленту одной рукой и подтягивая другой, затяните узелок (рис. 1).

Рис. 1. Плоский узел.

Чтобы закрепить ленту, после того как вы завершили работу, выведите её на изнанку и непосредственно на ткани закрепите мелкими стежками, выполненными нитками для вышивания.

Шов “Вытянутый стежок “

С помощью шва “Вытянутый стежок “выполняем незабудки, листики, мелкие цветочки. Это один из наиболее древних швов, применяемых как при шитье, так и при вышивании.

Протянем иголку на лицевую сторону работы. Помогая себе другой рукой, пропустите ленту, придерживая её у ткани, чтобы она не запуталась, на изнаночную сторону (рис. 2).

Рис. 2. Шов “Вытянутый стежок “.

Шов “Вытянутый стежок с завитком “.

Этим швом мы выполняем зелень, листики, элементы цветов.

Протянем иголку на лицо, помогая себе большим пальцем, прижмём ленту к ткани и протянем её на себя. Подберём нужный для определённого лепестка размер, введём иголку в центр ленты. Проколов и ткань, вытащим иголку на изнанку. Натянем ленту осторожно и медленно, до тех пор, пока не образуется углубление. Таким образом, у нас получился лепесток. Для того чтобы стежок получился воздушным, затягивайте ленту постепенно, пока на её конце не образуется маленький завиток (рис. 3).

Рис. 3. Шов “Вытянутый стежок с завитком “.

Этот шов применяем при выполнении маленьких розочек, веточек сирени.

Протянем иголку с лентой, натягивая её другой рукой на лицевую сторону работы. Два раза перевьём иголку лентой, продолжая удерживать ленту, распределим витки так, чтобы они не перекрывали друг друга. Затем воткнём иголку в ткань, в тоже место, откуда она вышла. Ленту нужно всё время придерживать, чтобы при прокалывании на ней образовались узелки. Протяните иголку с лентой через ранее сделанные узелки.

Вышивая узелки, закрепляйте каждый шов по отдельности (рис. 4).

Рис. 4. Шов “Узелки “.

Шов Петельки по кругу.

Протяните иголку с лентой на лицо, воткните иглу в ткань рядом с предыдущем проколом и вытяните иглу с лентой на изнанку. Получилась петелька. Чтобы придать петельке округлость, вставьте в неё карандаш. Вновь вытяните иголку с лентой налицо и продолжайте, двигаясь по кругу повторяя операцию (рис. 5).

Рис. 5. Шов “Петельки по кругу “.

Шов “Петельки с прекрепкой сверху “

Протягивая иглу с лентой на лицо, воткните её чуть дальше, образуется петля около кончика иглы. Немного вытянув ленту, вновь введите иглу в петельку и лёгким стежком прикрепите петельку к ткани. Ещё раз вытащите иголку у основания стежка, и опять сделайте лепесток (рис. 6).

Рис. 6. Шов “Петельки с прекрепкой сверху “.

Шов “Петелька с глазком “.

Обычно этими стежками заполняют основу вышивки или выполняют цветы.

Протяните иглу с лентой на лицевую сторону, придерживая её, чтобы она не свернулась. Вернитесь на изнаночную сторону работы, расправьте иголкой образовавшуюся петельку. Протащите иголку с лентой налицо и продолжайте выполнять петельки одинаковых размеров (рис. 7).

Рис. 7. Шов “Петелька с глазком “.

С помощью этого узора выполним цветы розы. Для начала вышьем основу цветка нитками мулине в тон ленты. Сделав узелок, протащим иголку на лицо и выполним плоский стежок. Вышьем нитками мулине в два сложения звезду с пятью лучами, хорошо закрепив нитку на изнанке.

Теперь возьмём ленту и сделаем плоский узел. Протянем её на лицевую сторону в центре звезды. Протянем иголку под первым стежком и пропустим второй, продолжая поочерёдно пропускать иглу под или над лучами звёзды (рис. 8).

Этим швом вышиваем стебельки у цветов (нитками мулине). Протяните иголку на лицо и движением снизу вверх сделайте стежок, при этом иголка должна быть чуть наклонена, а лента хорошо прилегать к ткани. Затем введите иголку на изнанку, вновь введите иглу на лицевую сторону посередине предыдущего стежка, удерживая угол наклона иголки, продолжая вышивать (рис. 9).

Рис. 9. Стебельчатый шов.

Перед тем как приступить к выполнению вышивки, необходимо правильно организовать рабочее место, подобрать ткань, нитки, ленты, инструменты и приспособления, увеличить или уменьшить рисунок, перенести его на ткань.

Соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами, булавками, иглами, утюгом.

Организация рабочего места.

Стол с приспособлениями и инструментами должен стоять так, чтобы свет падал на работу с левой стороны. Если на столе нет ящика, то ленты и нитки можно хранить в специальном мешочке, инструменты – в коробочке, а листы кальки с узорами – в папке. Во время работы надо следить за положением корпуса, который должен быть немного наклонен вперёд, не сутулиться, не склонять низко голову. Расстояние между глазами и работой не должно превышать 25 – 30 см. Стул придвигают к столу так, чтобы можно было опираться о его спинку.

III. Практическая работа.

  1. Переведите на ткань основные элементы вышивки.
  2. Заправьте ткань в пяльцы.
  3. Подберите по цвету ленты и нитки для рисунка и приступайте к работе.

В процессе выполнения самостоятельной работы следует обратить внимание учащихся на соблюдение эстетических требований при соединении отделочных материалов: длина стежка, цвет лент и ниток и др.

IV. Заключительная часть.

Вопросы для закрепления:

  1. Как давно существует искусство вышивки шёлковыми лентами?
  2. Как закрепить шов?
  3. Какие ткани можно использовать для основы при вышивке шёлковыми лентами?

V. Рефлексия. Анализ и оценка работы.

На данном уроке учащиеся познакомились с историей возникновения вышивки шёлковыми лентами. Посмотрели творческие работы школы выполненные ранее. Овладели приёмами и способами работы по технологии вышивки шёлковыми лентами. Самостоятельно используя основу полученных знаний на уроке и знакомства с различными видами швов вышивки шёлковыми лентами приступили к выполнению творческой работы.

  • С какой новой вышивкой вы познакомились?
  • Как давно зародилась вышивка шёлковыми лентами?
  • Какие виды швов вы сегодня рассмотрели?
  • Где можно применить этот вид творчества?

Этим швом мы выполняем зелень, листики, элементы цветов.

Ткань

Так как вы только начинаете заниматься картиной, вышитой лентами, то лучше использовать канву Aida (Аида) от 11 до 14 в качестве основы для вышивания. В целом используют самые разные ткани – хлопок, лён, шёл, флис или войлок. Важно чтобы ваш материал не был прозрачным, так как будут видны все швы.


В таком деле как вышивка, без иголки никуда не деться. Поэтому стоит обратить особое внимание на подбор этого важного инструмента. Казалось бы, все иглы одинаковы и подходят к любым материалам, но это не так.

Открытое занятие «Вышивка атласными лентами. Сирень»

Татьяна Какалова
Открытое занятие «Вышивка атласными лентами. Сирень»

Открытое занятие по теме: «Вышивка атласными лентами. Сирень».

педагога дополнительного образования МКОУ ДОД

Кантемировского Дома детского творчества, Воронежской области.

Какаловой Татьяны Григорьевны

Творческое название темы: Подарок маме «Сирень».

1. Дидактическое обоснование урока

Цели урока:

1) формирование и развитие у школьников творческих умений и индивидуальных способностей;

2) воспитание уважения к народному искусству, способствовать развитию эстетических качеств личности;

3) формирование представления о разнообразных видах вышивки атласными лентами;

Задачи урока:

• познакомить учащихся с историей возникновения вышивки атласными лентами;

• научить ребят владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

• воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность;

• развивать моторику рук, глазомер;

• выполнить вышивку лентами;

Методическое оснащение урока:

1) Материально-техническая база:

• инструменты, приспособления: швейная игла, пяльцы, ножницы

• материалы: ткань для основы, атласные ленты шириной 7 мм сиреневого или белого цвета, нитки под цвет ленты.

2) Дидактическое обеспечение:

• образцы объектов труда.

2. Ход урока

1) Организационный момент:

• проверка явки учащихся;

• проверка готовности учащихся к уроку;

• настрой учащихся на работу;

• доведение до учащихся плана урока.

2) Актуализация знаний учащихся .

Итак, сегодня мы начнём выполнять подарок маме – вышивку атласными лентами, «Сирень». Чтобы это изделие выглядело натуральным, необходимо вспомнить, что же это за растение, как оно выглядит.

Сирень обыкновенная – общеизвестный декоративный кустарник 4 – 6 м высотой с широкой кроной или небольшое деревце. Темно-зеленые листья у сирени весной распускаются раньше, чем у других кустарников и зелеными сохраняются до самых морозов, они сердцевидно-яйцевидной формы, черешковые. Все части растения имеют горький вкус.

Ароматные лилово-фиолетовые или белые цветки собраны в большие метелки на концах ветвей. Цветет в конце мая – начале июня. Плоды – крылатые семена, переносятся ветром.

Благодаря красивой листве, позднему и продолжительному цветению, ароматным цветкам, которым придают необычный вид далеко выдающиеся тычинки, нарядному осеннему убранству — заслуживает самого широкого применения в озеленении городов и поселков, в садах любителей.

Род сирени насчитывает около 30 видов.

Название сирени происходит от греческого слова ‘syrinx’ — трубка-это указывает на строение цветка. По другой версии — от имени нимфы Сиринга, превращенной в тростник, из которого бог лесов Пан изготовил пастушью свирель “сиринкс”.

Чтобы сирень цвела у нас дома круглый год и радовала близких, постараемся выполнить её с помощью атласной ленты.

3)Изложение учителем нового материала:

С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей, чтобы “оживить” свой образ. Повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались в волосы в Древнем Риме. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда, причем каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал. В Средние века в Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывались окна для защиты от холода в зимнее время.

Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. Традиции ткачества в Лионе и благоприятные климатические условия юга Европы способствовали быстрому развитию производства ценной шелковой нити. После переезда папской курии в Авиньон, под опеку французского короля, знатные господа стали щеголять в роскошных одеждах, отделанных лентами с золотой каймой или парчовыми лентами, соответственно рангу и происхождению носившего их.

В 1446 году будущий король Людовик XI пригласил итальянских ткачей, чтобы они обучили своему искусству жителей Лиона. Из этой затеи ничего не вышло, но в город были завезены разнообразные станки, как для выделки шелка, так и для изготовления шелковых лент. Спрос на ленты продолжал расти, и Лион постепенно превращался в крупный текстильный центр. В 1560 году в нем уже пятьдесят тысяч ткачей, которые изготавливали разные, в том числе дорогие и экстравагантные, шелковые ленты, а южнее ввезли и Сент-Этьене, почти сорок пять тысяч человек трудились на производстве тесьмы. К 1660 году в Сент-Этьене и его окрестностях насчитывалось около восьмидесяти тысяч ткацких станков для выработки лент и триста семьдесят – для производства позументных изделий (позумент, галун, басон). В начале XVIII века спрос на эти товары резко возрос, и начался период бурного распространения роскошных и красивых лент. Король Франции Людовик XIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями, даже свою обувь и призывал двор одеваться оригинально и с выдумкой.

Наступила эпоха рококо, и стилем французского двора стало легкомыслие. Король Людовик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые безделушки, изготовленные им самим. Платья стали объемными и просторными, богато украшенными лентами. В моду вошли “летящие платья” с не застроченными складками на груди и многочисленными лентами.

Именно в эти времена во Франции и появилась вышивка шелковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мелкими розочками “а ля рококо”, листьями и множеством разбросанных цветов с жемчужинами и хрусталиками. Затем настал черед белья. Оно становилось все более роскошным и утонченным. В ателье, носивших высокое звание “Поставщики королевского двора” с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шедевры. Теперь они красуются в музейных витринах по всему миру – от Лондона до Претории.

Из Франции этот вид вышивки перекочевал на острова в Англию. А оттуда разошелся по всем странам бывшей Британской империи. Вместе с переселенцами из Старого Света он попал в Америку, где быстро завоевал популярность. Расцвет искусства пришелся на 70-е годы XIX столетия. К тому времени вышивку можно было увидеть не только на платьях, но и на зонтиках, абажурах, стеганных одеялах, безделушках для дома и шляпах.

После второй мировой войны интерес публики ко всем видам рукоделия стал снижаться. Но в течение двух последних десятилетий началось возрождение вышивки. Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими гранями. Ведь шить шелковыми лентами необычайно занимательно, это не требует сложных приспособлений и крупных предварительных расходов. К тому же здесь применяются простые и всем хорошо известные приемы вышивки. А объемный рисунок настолько привлекателен, что можно, без всякого сомнения, утверждать: в ближайшие годы этот вид вышивки ждет широкое распространение и успех!

• Вводный инструктаж педагога: повтор используемых швов во время работы: французский узелок, французский узелок на ножке, ленточный стежок, ленточный стежок с завитком, прямой стежок. Работа по инструктивным картам.

Общие правила работы

1. Для вышивки сирени нам необходимы следующее инструменты и материалы:

Ленты, канва, иголки, нитки, ножницы.

2. Делаем отдельные цветочки и собираем их в кисть.

3. Нарезаем лету ш. 7 мм на кусочки длиной 7 см.

4. Складываем ленту на изгибы, на 4 части.

5. Иголкой с ниткой в тон ленты делаем наметки по этим частям, шов «Вперед иголка».

6. Опаливаем концы ленточек зажигалкой.

7. Стягиваем нитку и получаем цветочек, закрепляем концы цветка к середине цветка.

8. Рисуем на ткани эскиз ветки сирени.

9. Начинаем вышивать ветку с вершины ветки французским узелком на ножке, в один навив.

10. Пришиваем уже готовые цветочки на основу с помощью нитки и иголки за серединку. По краям ветки делаем узелки на ножке, ленточные стежки с завитком.

11. Расход лент на одну веточку 7 метров ленты, цветочков нужно пришить 100 штук.

12. Листики вышиваем обычным ленточным стежком с помощью иголки, формируя нужный лист, лента шириной 4 см.

13. Веточку вышиваем скрученным стежком.

Практическая работа: вышивка атласными лентами.

Инструктаж по технике безопасности.

• Самостоятельная работа учащихся.

1. Исходное положение – стоя, руки опущены. «Замочек» – завести одну руку за голову, вторую за лопатки. «Попилить» несколько раз, меняя положение рук.

2. Исходное положение – стоя, стопы параллельны на ширине ступни, руки на поясе. Выполнить перекат с пятки на носок. 6-8 раз.

3. Исходное положение – стоя, руки опущены. Выполнить полуприседания на носках. Руки в стороны, вверх и вперед. 6-8 раз.

Читайте также:  Схема вязания спицами: Детский мохеровый свитер

• Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы);

• Целевые обходы:

1. Контроль правильности выполнения приёмов работы.

2. Контроль соблюдения правил безопасной работы.

3. Помощь учащимся, испытывающим затруднения.

4. Контроль объёма и качества выполненной работы.

5)Подведение итогов урока учителем:

Выставка готовых работ.

Сообщение учителя о достижении целей урока.

Вручение переходящей медали» Мисс- рукодельница»

Домашнее задание: закончить работу над кистью сирени.

Вышивка лентами «К нам весна шагает!» Я уже несколько раз выкладывала свои работы по вышивке лентами. Последнее время я мало занимаюсь вышивкой лентами, совсем нет времени!Внуки.

Вышивка атласными лентами «Мама» Видео Здравствуйте! Вот и приближается замечательный праздник “День Матери”. Сколько в этом празднике ласки, тепла, доброты, нежности, любви. Ну.

Мастер-класс по изготовлению солнышка к празднику Масленица. Техника: вышивка лентами Коллектив Занимается по общеобразовательной программе «Волшебный мир бумаги» Модуль «Вышивка лентами» Педагог доп. образования Королева.

Мастер-класс «Вышивка лентами «Открытка для мамы» Как обещала в предыдущей публикации, выкладываю мой вариант занятия с детьми-дошкольниками вышивкой лентами. Мне видится это вот в таком.

Мое увлечение — вышивка лентами. Примерно полгода назад я увлеклась вышивкой лентами. Многие из вас могли видеть пост с моими первыми работами. Я пока не сотворила ничего.

Мое увлечение-вышивка лентами Я уже ни раз рассказывала о своем увлечении – вышивка лентами. Это очень интересное и увлекательное занятие! Если начал, то остановиться.

Открытое занятие по теме «Домашние животные». Младший дошкольный возраст (3–4 года) Отдел образования администрации Калининского района Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский.

Открытое занятие по развитию речи во 2-ой младшей группе по теме «Путешествие в весенний лес» Открытое занятие по развитию речи во 2-ой младшей группе по теме «Путешествие в весенний лес» Цель: закрепление знаний детей о весне. Программное.

Открытое занятие в старшей логопедической группе по теме «Транспорт» Цель: подвести итоги коррекционной работы, подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития ребенка. Задачи:.

Мое хобби — вышивка лентами Продолжаю тему цветов в своем блоге. Расскажу об одном из моих хобби. У каждого человека есть хобби. У меня их несколько. Описать несложно.

• проверка явки учащихся;

Конспект урока по технологии «Вышивка атласными лентами»

Вышивка атласными лентами

Описание работы

Актуальность применения информационно – коммуникационных
технологий на уроках технологии – Включение компьютерных технологий в процесс обучения становится необходимым и неизбежным. Благодаря информационно – коммуникационным технологиям совершенствуют методы преподавания. Новые технические средства облачают в современную, увлекательную форму изучаемый материал, становятся активным стимулятором познавательного процесса. Возможности мультимедиа позволяют сделать урок интереснее, продуктивнее, насыщеннее эмоционально богаче. Ученикам очень нравятся уроки с применением информационно – коммуникационных технологий.
Современный мультимедийный урок строится по той же структуре, что и традиционный: актуализация знаний, объяснение нового, закрепление, контроль. Используются те же методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый и другие. Но это одна из более удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам, обеспечивающая наглядность учебного материала, его интерактивность и лёгкость для понимания, повышает заинтересованность учащихся и эффективность урока без дополнительного материала, таблиц, учебных пособий.
Преимущество применения информационных технологий и средств
мультимедиа – преобразовывает систему современного образования, делая необходимым интерактивность учебного процесса, развивая и утверждая автономность ученика, адаптируясь к индивидуальным возрастным особенностям, повышая творческий потенциал и независимость учителя. Кроме наглядности, применение мультимедиа сокращает время объяснения нового
материала, увеличивает время для самостоятельной практической работы учащихся, а поэтапный крупномасштабный показ выполнения проекта
позволяет ребятам быстрее понять технику его исполнения.
Результативность использования информационно – коммуникационных технологий на уроке – способствует активизации
внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, творческих способностей и познавательных интересов, что является приоритетным направлением уроков. Учеников привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. Они проявляют больший интерес к изучаемому материалу.
Тема: Вышивка атласными лентами
Раздел: Рукоделие. Художественные ремесла
Творческое название темы: Подарок маме
Тип урока: Комбинированный.
Цели урока: Формирование и развитие у школьников творческих умений и индивидуальных способностей; воспитание уважения к народному искусству; способствовать развитию эстетических качеств личности; выполнить вышивку лентами.
Задачи урока объединены в блоки:
1. Обучающие:
• познакомить учащихся с историей лент;
• научить ребят владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
2.Воспитательные:
• формировать устойчивый интерес к истокам декоративно-прикладного искусства;
• воспитывать эстетический вкус; умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга;
• воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность..
3.Развивающие:
• создавать условия для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству;
• развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
• развивать моторику рук, глазомер.
Методическое оснащение урока:
1) Материально-техническая база:
• инструменты, приспособления: гобеленовая игла, пяльцы, ножницы;
• материалы: канва, атласные ленты.
2) Дидактическое обеспечение:
• дополнительная литература;
• презентация учителя
• образцы объектов труда.

2.Ход урока
1) Организационный момент:
• Приветствие.
• Проверка явки учащихся.
• Заполнение учителем классного журнала.
• Проверка готовности учащихся к уроку.
• Настрой учащихся на работу.
• Доведение до учащихся плана урока.
2) Актуализация знаний учащихся
Отгадать кроссворд «Вышивка».
По горизонтали:
1. Старинный вид женского рукоделия. (Вышивка.)
3. Вышивкой были украшены предметы быта, головные уборы, обувь, а также…(одежда).
5. Нитки для вышивания. (Мулине).
7. Для перевода рисунка на ткань используется…(калька).
9. Символ оберега. (Полотенце.)
11. Один или несколько повторяющихся узоров. (Раппорт.)
13. Инструмент для вышивания. (Игла.)
15. Шов, при котором на иголку навивают много витков. (Витой).
По вертикали:
2. Один из материалов для вышивки. (Волос.)
4. Для вышивки узоров учитывают…(цвет ниток).
6. Ткань, переплетение нитей которой образуют клетки разной величины. (Канва.)
8. Разновидность вышивки. (Крест.)
10.Специальное приспособление для натягивания ткани. (Пяльцы.)
12. Для вышивки часто используется …(орнамент).
14. Вышивание плоскости узора различными стежками. (Гладь.)

3) Изложение учителем нового материала
Немного истории
С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей, чтобы “оживить” свой образ. Повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались в волосы в Древнем Риме. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда, причем каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал. В Средние века в Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывались окна для защиты от холода в зимнее время.
Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. Традиции ткачества в Лионе и благоприятные климатические условия юга Европы способствовали быстрому развитию производства ценной шелковой нити. После переезда папской курии в Авиньон, под опеку французского короля, знатные господа стали щеголять в роскошных одеждах, отделанных лентами с золотой каймой или парчовыми лентами, соответственно рангу и происхождению носившего их.
В 1446 году будущий король Людовик XI пригласил итальянских ткачей, чтобы они обучили своему искусству жителей Лиона. Из этой затеи ничего не вышло, но в город были завезены разнообразные станки, как для выделки шелка, так и для изготовления шелковых лент. Спрос на ленты продолжал расти, и Лион постепенно превращался в крупный текстильный центр. В 1560 году в нем уже пятьдесят тысяч ткачей, которые изготавливали разные, в том числе дорогие и экстравагантные, шелковые ленты, а южнее в Везли и Сент – Этьене, почти сорок пять тысяч человек трудились на производстве тесьмы. К 1660 году в Сент-Этьене и окрестностях насчитывалось уже около восьмидесяти тысяч ткацких станков для выработки лент и триста семьдесят – для производства позументных изделий (позумент, галун, басон). В начале XVIII века спрос на эти товары резко возрос, и начался период бурного распространения роскошных и красивых лент. Король Франции Людовик XIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями, даже свою обувь и призывал двор одеваться оригинально и с выдумкой.
Наступила эпоха рококо, и стилем французского двора стало легкомыслие. Король Людовик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые безделушки, изготовленные им самим. Платья стали объемными и просторными, богато украшенными лентами. В моду вошли “летящие платья” с незастроченными складками (защипами) на груди и многочисленными лентами.
Именно в эти времена во Франции и появилась вышивка шелковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мелкими розочками “а ля рококо”, листьями и множеством разбросанных цветов с жемчужинами и хрусталиками. Затем настал черед белья. Оно становилось все более роскошным и утонченным. В ателье, носивших высокое звание “Поставщики королевского двора” с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шедевры. Теперь они красуются в музейных витринах по всему миру – от Лондона до Претории.
Из Франции этот вид вышивки перекочевал на острова в Англию. А оттуда разошелся по всем странам бывшей Британской империи. Вместе с переселенцами из Старого Света он попал в Америку, где быстро завоевал популярность. Расцвет искусства пришелся на 70-е годы XIX столетия. К тому времени вышивку можно было увидеть не только на платьях, но и на зонтиках, абажурах, стеганых одеялах, безделушках для дома и шляпах(слайд 2).
После Второй мировой войны интерес публики ко всем видам рукоделия стал снижаться. Но в течение двух последних десятилетий началось возрождение вышивки. Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими гранями. Ведь шить шелковыми лентами необычайно занимательно, это не требует сложных приспособлений и крупных предварительных расходов. К тому же здесь применяются простые и всем хорошо известные приемы вышивки. А объемный рисунок настолько привлекателен, что можно, без всякого сомнения, утверждать: в ближайшие годы этот вид вышивки ждет широкое распространение и успех!
Общие правила работы с лентами
1. Для работы используется лента длиной не более 40 см, так как при слишком частом пропускании через ткань ленточка может растрепаться.
2. Чтобы лента легко проходила в игольное ушко, ее кончик надо срезать под углом 45 градусов.
3. Если игла плохо проходит сквозь ткань, то ее можно подтянуть плоскогубцами.
4. Закреплять ленту нужно на изнаночной стороне ткани швейной ниткой.
5. Готовую вышивку не стирать и не гладить. Но если это необходимо, то утюжьте с изнанки, стараясь не заходить утюгом на заполненные вышивкой области.
4) Практическая работа: вышивка лентами.
• Вводный инструктаж учителя строится на основе презентации (слайд 3-13).
• Сообщение названия практической работы.
• Разъяснение задач практической работы.
• Ознакомление с объектом труда (образцом).
• Ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления)
• Предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы.
• Инструктаж по технике безопасности.
Требования безопасности перед началом работы:
– рабочий инструмент и материал разложите в установленном месте, в удобном и безопасном для пользования порядке.
Требования безопасности во время работы:
– содержите в порядке и чистоте рабочее место ,не допускайте загромождения его инструментами, мусором;
– ни в коем случае не берите в рот иголку;
– будьте внимательны, не отвлекайтесь и не мешайте другим;
– положение тела при работе должно быть удобным, расстояние до выполняемой работы должно быть 25-30 см;
– в случае плохого самочуствия или травмирования прекратите работу, поставьте в известность педагога.
Требования безопасности при работе с иглой:
– храните иглы в определенном месте – в игольнице;
– игла всегда должна быть с ниткой;
– нельзя вкалывать иглу в одежду;
– сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку;
– никогда не берите в рот иглу, нитки, булавки, пуговицы.
Требования безопасности при работе с ножницами:
– кладите ножницы справа от себя с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
– передавайте ножницы колечками вперед, с сомкнутыми лезвиями.
Требования безопасности по окончании работы:
– приведите в порядок рабочее место.
• Самостоятельная работа учащихся.
• Текущий инструктаж учителя ( проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы ).
• Целевые обходы.
5)Выставка готовых работ.
6)Подведение итогов урока учителем:
• Сообщение учителя о достижении целей урока.
• Выставление отметок.

Описание работы

Описание разработки

Цель урока:

Познавательная – научить учащихся технике вышивки шелковыми лентами.

Воспитательная – воспитывать аккуратность, интерес к профессии вышивальщицы.

Развивающая – развивать эстетический вкус, умения и навыки в выполнении вышивки.

Оснащение урока для учителя – книга «Вышивка шелковыми лентами». Планшеты – история вышивки, варианты изделий, картины.

Оснащение урока для учащихся – образцы изделий, наглядные пособия по закреплению ленты, технологии выполнения швов, рисунки, инструкционные карты – шов «узелки», шов «петельки по кругу», шов «вытянутый стежок с завитком», узор «роза». Материалы и инструменты – ткань для вышивки, шелковые ленты, нитки, ручные иглы, булавки, ножницы, карандаш.

Ход урока.

I. Организационный момент: проверка наличия учащихся, наличия принадлежностей.

II. Контроль знаний учащихся.

1.Перечислить виды швов ручной вышивки.

2. Т. Б. с иглами и булавками, ножницами.

III. Изложение нового материала.

План.

Теоретическая часть урока.

I. Историческая справка о шелковых лентах.

II. Современное применение шелковых лент.

Практическая часть урока.

3. Выполнение вышивки в группах.

Теоретическая часть урока.

1 ученицы рассказывают об истории применения шелковых лент.

С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей, чтобы «оживить» свой образ. Повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались в волосы и в Древнем Риме. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда, причем каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал. В Средние века в Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывали окна для защиты от холода в зимнее время.

Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. Традиции ткачества в Лионе и благоприятные климатические условия юга Европы способствовали быстрому развитию производства ценной шелковой нити.

В1446 году будущий король Людовик XI пригласил итальянских ткачей, чтобы они обучили своему искусству жителей Лиона. Из этой затеи ничего не вышло, но в город были завезены разнообразные станки, как для выделки шелка, так и для изготовления шелковых лент. Спрос на ленты продолжал расти, и Лион постепенно превращался в крупный текстильный центр. В1560 году в нем было уже пятьдесят тысяч ткачей, которые изготавливали разные, в том числе дорогие и экстра­вагантные, шелковые ленты, а южнее, в Велзи и Сент-Этьене, почти сорок пять тысяч человек трудились на производстве тесьмы.

К1660 году в Сент-Этьене и окрестностях насчитывалось уже около восьмидесяти тысяч ткацких станков для выработки лент и триста семьдесят – для производства позументных изделий (позумент, галун, басон). В начале XVIII века спрос на эти товары резко возрос, и начался период бурного распространения роскошных и красивых лент. Король Франции Людовик XIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями, даже свою обувь и призывал двор одеваться оригинально и с выдумкой.

Наступила эпоха роко­ко, и стилем француз­ского двора стало легко­мыслие. Король Людо­вик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые безделуш­ки, изготовлен­ные им самим.

Платья стали объемными и просторными, богато украшенными лентами. В моду во­шли «летящие платья» с незастроенными складками (защипами) на груди и много­численными лентами. Именно в эти времена во Франции и по­явилась вышивка шелковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мел­кими розочками «а ля рококо», листь­ями и множеством разбросанных цве­тов с жемчужинами и хрусталиками. Затем настал черед белья. Оно станови­лось все более роскошным и утончен­ным. В ателье, носивших высокое звание

«Поставщики королевского двора», с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шеде­вры. Теперь они красуются в музейных витринах по всему миру – от Лондона до Претории. Из Франции этот вид вышивки перекочевал на острова, в Англию. А оттуда разо­шелся по всем странам бывшей Британской империи.

После Второй мировой вой­ны интерес публики ко всем видам рукоделия стал сни­жаться. Но в течение двух по­следних десятилетий началось возрождение вышивки.

Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими гранями. Ведь шить шелковыми лентами необычайно занимательно, это не требует сложных приспособлений и крупных предвари­тельных расходов. К тому же здесь применяются простые и всем хорошо известные приемы вышив­ки. А объемный рисунок настолько привлекателен, что можно, без всякого сомнения, утверждать: в ближайшие годы этот вид вышивки ждет широкое распространение и успех!

Весь материал – в документе.

Учитель объясняет и показывает технологию выполнения шва «петельки по кругу», узор «роза», швы «вытянутый стежок с завитком», «узелки».

Вышивка атласными лентами. Урок с презентацией.

Автор Школа Опубликовано 11.08.11 , в Жизнь школы

Тема урока: Вышивка атласными лентами. Тип урока: комбинированный

Цель и задачи:

образовательная: познакомить с историей вышивки, расширить знания об инструментах и материалах для вышивки, ознакомить с классификацией лент, показать связи с ранее изученными материалами в курсе общеобразовательной школы, показать приемы вышивки; закрепить, полученные знания на практической работе;

воспитательная: продолжить формирование дисциплинированности, добросовестности, аккуратности;

развивающая: развивать координацию движений рук, научить выполнять требования по технике безопасности.

Наглядные пособия: изделия, выполненные в технике вышивки лентами, образцы лент для вышивания, журналы «Лена рукоделие», инструкционные карты.

Оборудование:

ткань для основы, иглы, ножницы, атласные ленты, нитки «Мулине» в цвет атласных лент, пяльцы, ноутбук, проектор, экран, готовые работы учащихся, карточки по технике безопасности, инструкционные карты.

Дидактические материалы: презентация PowerPoint «Вышивка атласными лентами» 24 слайда.

Ход урока Могут руки людей сделать чудо любое; И по белому полю могут выткать цветы И по синему небу вышить солнце золотое, Чтобы стало побольше на земле красоты. Я возьму в руки нить и простую тряпицу, И немножко фантазии и мастерства И сошью я такое, что вам и не снится Только чтобы жила на земле красота! Слайд 0, 1.

I. Организационный момент. Добрый день, девочки! Я очень рада вас видеть в полном составе. И мне не терпится скорее начать работу. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в удивительную страну, которой нет на карте мира, это страна «Творчество». А для того чтобы нам по пути не встретить никаких преград давайте проверим, готовы ли наши рабочие места.

Инструменты и приспособления (ножницы, иглы в игольницах, циркуль, линейка, пяльцы) с правой стороны, материалы (ткань, нитки, ленты) с левой.

II. Опрос учащихся по изученному материалу.

Слайд 2, 3, 4.

Но для дальнейшей работы, нам нужно вспомнить какими инструментами, приспособлениями и материалами пользуются при вышивке. Для этого вам необходимо выполнить задание № 1. То есть разгадать кроссворд, который вы видите на экране. Такой же кроссворд у вас на рабочих столах. Кроссворд состоит из 8 вопросов, которые вы видите на экране. Если вы всё правильно разгадаете, то в выделенной колонке получится слово, которое вам уже знакомо, вы с ним встречались в 5 классе, при изучении темы «Основы материаловедения». То есть вы сами увидите, на сколько правильно, вы выполнили задание. Приступаем к работе.

– Какое слово у вас получилось?

– Можете ещё раз проверить выполненное задание.

III. Сообщение темы и цели урока.

Мы продолжаем работу по разделу “Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» по теме «Декоративно-прикладное творчество». При составлении плана работы по этой теме, я вспомнила, с каким любопытством и интересом вы рассматривали работы старших девочек, выполненных в технике вышивания лентами. Поэтому я решила первую половину общей темы посвятить вышивке атласными лентами. Мы изучим с вами самые простые техники вышивания. В дальнейшем мы с вами ещё познакомимся с техникой счётной вышивки. А кому эти виды рукоделия придутся по душе, вы можете глубже познакомиться с ним, выполнив проектную работу, проектируя самостоятельно изделия.

И сегодня на уроке узнаете некоторые сведения из истории ленточной вышивки, познакомитесь с классификацией лент, иглами для ленточной вышивки, простейшими приёмами работы с лентой, научитесь вышивать розу «паутинка». Работать будем быстро, при этом очень аккуратно, соблюдая правила техники безопасности с используемыми инструментами. Изучив даже самые простые виды швов, вы без труда сможете создать своими руками необыкновенно красивые вещи. Помимо этого у вас появляется возможность придать готовым изделиям неповторимый индивидуальный облик.

IY. Изучение нового материала.

Слайд 5.

Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски ткани, чтобы «оживить» свой образ. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда. В средние века в Италии лентами декорировали спинки стульев, балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси. Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. В начале XVIII века спрос на эти товары резко возрос, и начался период бурного распространения роскошных и красивых лент. Король Франции Людовик XIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями, даже свою обувь и призывал одеваться оригинально и с выдумкой.

Король Людовик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые безделушки, изготовленные им самим. Именно в эти времена во Франции появилась вышивка шелковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, затем настал черед белья. Вышивка на одежде мелкими цветами получила название «а ля рококо». Из Франции этот вид вышивки перекочевал в Англию. А оттуда разошелся по всем странам. Расцвет этого искусства пришелся на 70 – е годы XIX столетия. К этому времени вышивку можно было увидеть не только на платьях, но и на зонтиках, абажурах, стеганых одеялах, безделушках для дома и шляпах.

Читайте также:  Практический урок по вышивке лентами - Тонируем

«Силк риббон» – так называется тип вышивки, которую выполняют, используя вместо обычной пряжи ленточку получая объемный эффект.

Посмотрите мини – выставку работ, вышитых ленточками, на экране и те работы что выполнены старшими девочками нашей школы.

Слайд 6,7,8.

– Понравились вам работы?

– Какие чувства они вызывают?

– Хотели ли вы научиться так, вышивать?

А теперь познакомимся с материалами и инструментами, используемыми для вышивки лентами.

Слайд 9,10.

Ленты. Ширина лент для вышивки от 2 мм. Чем крупнее вышиваемый мотив, тем шире должны быть ленты, но наиболее эффектно смотрятся работы, выполненные несколькими видами лент. При подборе материала необходимо учитывать характер узора и назначение готовой вышивки. Ленты могут износиться при неоднократном прохождении через ткань, поэтому они должны быть крепкими, легкими и очень качественными. Для успешного выполнения работы необходимо учитывать следующие характеристики лент.

Шелковые ленты. Эти ленты наиболее популярны. С их помощью можно выполнить самую изящную и тонкую работу. У них мягкие волокна, они достаточно эластичны, но легко мнутся.

Синтетические ленты. Эти ленты грубее и тяжелее шелковых. Они значительно более упругие и почти не мнутся. Ленты из полиэстера или ацетатного шелка часто выпускают с кромкой, в которую вплетены тонкие жесткие нити, позволяющие держать заданную форму.

Атласные ленты. Атласные ленты могут быть из шелковой или синтетической ткани. Их свойства обусловлены особым переплетением нитей. Сравнительно недорогие двусторонние атласные ленты незаменимы для техник, при которых ленты изгибают, демонстрируя обе стороны, незначительно отличающиеся по цвету. Ленты, имеющие четко выраженные лицевую и изнаночную стороны, при сложении также придают вышивке особое очарование.

Прозрачные ленты. Фантазийные прозрачные ленты из блестящей органзы и жоржета довольно сложны в обращении, но в готовом изделии выглядят очень эффектно.

Фактурные ленты. К фактурным относятся ленты из бархата с длинным ворсом или вельвета. Благодаря своему изысканному внешнему виду они обогащают и разнообразят узор.

Ткани.

Вышивать лентами можно практически на любой ткани и выбор материала зависит, прежде всего, от назначения будущего изделия. В идеале ткань должна быть достаточно плотной (чтобы швы хорошо держались), но с относительно свободным переплетением нитей (чтобы лента проходила без труда и не обтрепывалась).

Иглы.

Размер игл обозначают номером. Чем меньше номер, тем толще игла. Лента должна легко проходить через отверстие, проделанное иглой в ткани, и полностью расправляться после выполнения шва. Вышивание слишком тонкой иглой подвергает ленту сильному износу.

Иглы «синель». Иглы с очень большим ушком, толстым стержнем и острым концом. Имеют размеры 13-24. Подходят для выполнения большинства швов. Незаменимы при вышивке лентами. Чем шире лента, тем меньше размер используемой иглы.

Гобеленовые иглы. Иглы с длинным широким ушком, толстым стержнем и тупым концом. Идеально подходят для швов, при выполнении которых игла проходит между ленточным стежком и тканью. Тупой конец иглы не расщепляет нити ткани и ленты.

Иглы «крюил». Универсальные иглы с коротким широким ушком, тонким стержнем и острым концом. Используются для шитья и вышивания. Самые крупные иглы «крюил» подходят для вышивки лентами.

Приспособления.

Каждая рукодельница сама определяет необходимость использования и тип пялец. При желании можно обойтись и без них, но на натянутой ткани стежки получаются ровнее.

С помощью лент можно вышить огромное количество фрагментов и из них собрать различные узоры.

Итак, мы познакомились с инструментами и материалами, необходимыми для вышивания ленточками.

Давайте вспомним как правильно запяливать ткань в пяльцы?

Слайд 11.

Прежде чем мы приступим к изучению видов швов и техник, я вас научу правильно закреплять ленту.

Плоский узел. Закрепление ленты на ткани. Слайд 12.

Чтобы начать работу:

  1. возьмите ленту длиной примерно 35-50 см.;
  2. срежьте кончик ленты под углом 45*:
  3. вставьте ленту в иголку срезанным концом;
  4. подогните кончик ленты с другой стороны на несколько мм и вколите иголку по центру.
  5. придерживая ленту одной рукой и подтягивая другой, затяните узелок.
  6. чтобы закрепить ленту, после того как вы завершили работу, выведите её на изнанку и непосредственно на ткани закрепите мелкими стежками, выполненными нитками в тон ткани.

Роза «Паутинка».

Ну а теперь знакомимся со швом роза «паутинка». Вы видите на экране и на демонстрационном стенде этот интересный шов. Этот же шов вы видите и на работах наших старших девочек.

Давайте с вами рассмотрим как же он выполняется. На ткани с помощью циркуля чертится окружность с радиусом 1 см.

Эта окружность делится на 5 равных частей. Отмечается центр окружности.

Иглу с нитью мулине в тон лентам выводим через центр окружности на лицевую сторону. Далее делается 5 стежков из центра к краям окружности. Чтобы получилась снежинка. Нить закрепляем с изнаночной стороны.

Выводим иглу с лентой на лицевую сторону в центре окружности между стежками.

Выполняем переплетение лентой против часовой стрелки, над и под стежками, через один. Пока не закончится 1 круг.

Продолжать переплетение, до тех пор, пока нити не будет видно. Выведите ленту на изнаночную сторону и закрепите её.

V. Закрепление новых знаний.

А теперь чтобы нам продолжить работу давайте вспомним, о чём мы с вами говорили. Ответив на ряд вопросов.

  1. Какие ленты мы будем использовать для вышивки?
  2. Какие иглы будем использовать для вышивки лентой?
  3. Под каким углом, для удобства вставления ленты в иглу её нужно срезать?
  4. Как выполняется «Плоский узел»?
  5. Как закрепить ленту на изнаночной стороне?
  6. Как выполнить шов роза «паутинка»?

И так для вышивки лентами, нам необходимы будут следующие инструменты, приспособления и материалы:

Слайд 13.

1. Ленты атласные.

2. Ткань – канва.

3. Ножницы.

4. Иглы с удлиненным ушком («синель», гобеленовая), универсальная.

5. Пяльцы.

6. Нитки в цвет лент – мулине, нитки в цвет основы – для подшивания хвостиков лент на изнанке.

VI. Практическая работа. Слайд 14.

Изготовление розы «паутинка». На практической работе вы выполните розу «паутинка» используя технологические карты.

Чтобы начать работу, давайте вспомним правила безопасной работы (слайд №15).

На экране вы видите правила по технике безопасности при работе с нужными нам инструментами.

Карточка 1.

1.Булавки и иглы хранить в игольнице.

2.Не шить ржавой иглой.

3.Количество игл до работы должно равняться количеству игл после работы.

4.Передавать иглу ушком вперед.

5.Передавать ножницы кольцами вперед.

Работу вашу я буду оценивать по следующим критериям: слайд №16.

  1. Последовательное выполнение работы.
  2. Соблюдение правил техники безопасности.
  3. Использование инструментов по назначению.
  4. Правильное применение знаний полученных при подготовке к вышивке.
  5. Аккуратное выполнение работы.

Выполняем работу.

Физ. минутка по ходу работы.

Мы за вышивкой сидим

На работу мы глядим

Вдруг из рук пропали пяльцы

Посмотрели мы направо

Нету пялец там, где право

Посмотрели мы налево

Нету пялец, что же делать?

Мы посмотрим в уголок

Может, гномик уволок.

Посмотрели в потолок

Может, спрятал паучок.

Снова сядем за работу

Вышивать будем красоты.

Загадки об инструментах.

VI. Подведение итогов.

А теперь девочки выйдите, пожалуйста, из-за столов и встаньте в круг.

Покажите свои работы. Ответьте на вопросы:

– Что нового вы узнали на уроке технологии?

– Было ли вам интересно, что понравилось больше всего?

– Чему вы научились на уроке?

– С какими трудностями встретились?

– Получив новые знания и умения, что бы вы хотели ещё выполнить?

На следующем уроке мы с вами научимся выполнять шов «петля вприкреп» двумя способами, с помощью которого можно вышить листья розы и нераскрывшиеся бутоны.

VII. Домашнее задание. Дома вы попробуете выполнить ещё одну розу «паутинка» при этом подумайте, как можно её выполнить, чтобы она отличалась от остальных.

  • Основные сведения
  • Структура и органы управления образовательной организацией
  • Документы
  • Образование
  • Образовательные стандарты
  • Руководство. Педагогический состав.
  • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
  • Стипендии и иные виды материальной поддержки
  • Платные образовательные услуги
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Вакантные места для приема(перевода)
  • Локальные нормативные акты
  • Нормативное регулирование
  • Педагогическим работникам
  • Обучающимся
  • Родителям (законным представителям) обучающихся
  • Детские безопасные сайты
  • Информационная безопасность
  • Список учебной литературы на 2019 – 2020 учебный год
  • Вакансии
  • О трудоустройстве выпускников
  • Первоклассникам
  • Приказ об организации приема в 1-й класс на 2020-21 учебный год граждан, проживающих на территории, закрепленной за образовательной организацией
  • Документы предоставляемые для поступления в 1 класс
  • Образцы заявлений
  • Количество вакантных мест для зачисления в 1 класс
  • О закреплении муниципальных общеобразовательных организаций за конкретными территориями Тюкалинского муниципального района

  • «Здравствуй, осень золотая!»
  • Областного родительского собрания по подготовке к ГИА-2021 «Итоговое сочинение как допуск к ГИА-11» состоится 12 ноября 2020 года
  • Распоряжение Губернатора Омской области от 03.11.2020 № 136-р “О внесении изенений в распоряжение Губернатора Омской области от 17 марта 2020 года № 19-р”
  • Итоговое сочинение 2020-21
  • Уважаемые родители и обучающиеся, каникулы продлеваются по 13 ноября.


развивающая: развивать координацию движений рук, научить выполнять требования по технике безопасности.

Вышивка лентами Анютины глазки Практический фото-урок Техника выполнения Учитель обслуживающего труда Манохина Татьяна Алексеевна ГОУ СОШ 380 СПб. – презентация

Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемschool380.ucoz.ru

7 Подготовка ткани к работе Разъедини кольца пяльцев, на внутреннее Кольцо наложи ткань, расправь ее. На ткань наложи наружное кольцо, натяни его на ткань и закрепи винт. Натяни ткань на пяльцах. У тебя получилось?

Конспект урока по технологии «Вышивка атласными лентами»

Вышивка атласными лентами

Описание работы

Актуальность применения информационно – коммуникационных
технологий на уроках технологии – Включение компьютерных технологий в процесс обучения становится необходимым и неизбежным. Благодаря информационно – коммуникационным технологиям совершенствуют методы преподавания. Новые технические средства облачают в современную, увлекательную форму изучаемый материал, становятся активным стимулятором познавательного процесса. Возможности мультимедиа позволяют сделать урок интереснее, продуктивнее, насыщеннее эмоционально богаче. Ученикам очень нравятся уроки с применением информационно – коммуникационных технологий.
Современный мультимедийный урок строится по той же структуре, что и традиционный: актуализация знаний, объяснение нового, закрепление, контроль. Используются те же методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый и другие. Но это одна из более удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам, обеспечивающая наглядность учебного материала, его интерактивность и лёгкость для понимания, повышает заинтересованность учащихся и эффективность урока без дополнительного материала, таблиц, учебных пособий.
Преимущество применения информационных технологий и средств
мультимедиа – преобразовывает систему современного образования, делая необходимым интерактивность учебного процесса, развивая и утверждая автономность ученика, адаптируясь к индивидуальным возрастным особенностям, повышая творческий потенциал и независимость учителя. Кроме наглядности, применение мультимедиа сокращает время объяснения нового
материала, увеличивает время для самостоятельной практической работы учащихся, а поэтапный крупномасштабный показ выполнения проекта
позволяет ребятам быстрее понять технику его исполнения.
Результативность использования информационно – коммуникационных технологий на уроке – способствует активизации
внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, творческих способностей и познавательных интересов, что является приоритетным направлением уроков. Учеников привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. Они проявляют больший интерес к изучаемому материалу.
Тема: Вышивка атласными лентами
Раздел: Рукоделие. Художественные ремесла
Творческое название темы: Подарок маме
Тип урока: Комбинированный.
Цели урока: Формирование и развитие у школьников творческих умений и индивидуальных способностей; воспитание уважения к народному искусству; способствовать развитию эстетических качеств личности; выполнить вышивку лентами.
Задачи урока объединены в блоки:
1. Обучающие:
• познакомить учащихся с историей лент;
• научить ребят владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
2.Воспитательные:
• формировать устойчивый интерес к истокам декоративно-прикладного искусства;
• воспитывать эстетический вкус; умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга;
• воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность..
3.Развивающие:
• создавать условия для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству;
• развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
• развивать моторику рук, глазомер.
Методическое оснащение урока:
1) Материально-техническая база:
• инструменты, приспособления: гобеленовая игла, пяльцы, ножницы;
• материалы: канва, атласные ленты.
2) Дидактическое обеспечение:
• дополнительная литература;
• презентация учителя
• образцы объектов труда.

2.Ход урока
1) Организационный момент:
• Приветствие.
• Проверка явки учащихся.
• Заполнение учителем классного журнала.
• Проверка готовности учащихся к уроку.
• Настрой учащихся на работу.
• Доведение до учащихся плана урока.
2) Актуализация знаний учащихся
Отгадать кроссворд «Вышивка».
По горизонтали:
1. Старинный вид женского рукоделия. (Вышивка.)
3. Вышивкой были украшены предметы быта, головные уборы, обувь, а также…(одежда).
5. Нитки для вышивания. (Мулине).
7. Для перевода рисунка на ткань используется…(калька).
9. Символ оберега. (Полотенце.)
11. Один или несколько повторяющихся узоров. (Раппорт.)
13. Инструмент для вышивания. (Игла.)
15. Шов, при котором на иголку навивают много витков. (Витой).
По вертикали:
2. Один из материалов для вышивки. (Волос.)
4. Для вышивки узоров учитывают…(цвет ниток).
6. Ткань, переплетение нитей которой образуют клетки разной величины. (Канва.)
8. Разновидность вышивки. (Крест.)
10.Специальное приспособление для натягивания ткани. (Пяльцы.)
12. Для вышивки часто используется …(орнамент).
14. Вышивание плоскости узора различными стежками. (Гладь.)

3) Изложение учителем нового материала
Немного истории
С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей, чтобы “оживить” свой образ. Повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались в волосы в Древнем Риме. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда, причем каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал. В Средние века в Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывались окна для защиты от холода в зимнее время.
Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. Традиции ткачества в Лионе и благоприятные климатические условия юга Европы способствовали быстрому развитию производства ценной шелковой нити. После переезда папской курии в Авиньон, под опеку французского короля, знатные господа стали щеголять в роскошных одеждах, отделанных лентами с золотой каймой или парчовыми лентами, соответственно рангу и происхождению носившего их.
В 1446 году будущий король Людовик XI пригласил итальянских ткачей, чтобы они обучили своему искусству жителей Лиона. Из этой затеи ничего не вышло, но в город были завезены разнообразные станки, как для выделки шелка, так и для изготовления шелковых лент. Спрос на ленты продолжал расти, и Лион постепенно превращался в крупный текстильный центр. В 1560 году в нем уже пятьдесят тысяч ткачей, которые изготавливали разные, в том числе дорогие и экстравагантные, шелковые ленты, а южнее в Везли и Сент – Этьене, почти сорок пять тысяч человек трудились на производстве тесьмы. К 1660 году в Сент-Этьене и окрестностях насчитывалось уже около восьмидесяти тысяч ткацких станков для выработки лент и триста семьдесят – для производства позументных изделий (позумент, галун, басон). В начале XVIII века спрос на эти товары резко возрос, и начался период бурного распространения роскошных и красивых лент. Король Франции Людовик XIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями, даже свою обувь и призывал двор одеваться оригинально и с выдумкой.
Наступила эпоха рококо, и стилем французского двора стало легкомыслие. Король Людовик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые безделушки, изготовленные им самим. Платья стали объемными и просторными, богато украшенными лентами. В моду вошли “летящие платья” с незастроченными складками (защипами) на груди и многочисленными лентами.
Именно в эти времена во Франции и появилась вышивка шелковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мелкими розочками “а ля рококо”, листьями и множеством разбросанных цветов с жемчужинами и хрусталиками. Затем настал черед белья. Оно становилось все более роскошным и утонченным. В ателье, носивших высокое звание “Поставщики королевского двора” с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шедевры. Теперь они красуются в музейных витринах по всему миру – от Лондона до Претории.
Из Франции этот вид вышивки перекочевал на острова в Англию. А оттуда разошелся по всем странам бывшей Британской империи. Вместе с переселенцами из Старого Света он попал в Америку, где быстро завоевал популярность. Расцвет искусства пришелся на 70-е годы XIX столетия. К тому времени вышивку можно было увидеть не только на платьях, но и на зонтиках, абажурах, стеганых одеялах, безделушках для дома и шляпах(слайд 2).
После Второй мировой войны интерес публики ко всем видам рукоделия стал снижаться. Но в течение двух последних десятилетий началось возрождение вышивки. Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими гранями. Ведь шить шелковыми лентами необычайно занимательно, это не требует сложных приспособлений и крупных предварительных расходов. К тому же здесь применяются простые и всем хорошо известные приемы вышивки. А объемный рисунок настолько привлекателен, что можно, без всякого сомнения, утверждать: в ближайшие годы этот вид вышивки ждет широкое распространение и успех!
Общие правила работы с лентами
1. Для работы используется лента длиной не более 40 см, так как при слишком частом пропускании через ткань ленточка может растрепаться.
2. Чтобы лента легко проходила в игольное ушко, ее кончик надо срезать под углом 45 градусов.
3. Если игла плохо проходит сквозь ткань, то ее можно подтянуть плоскогубцами.
4. Закреплять ленту нужно на изнаночной стороне ткани швейной ниткой.
5. Готовую вышивку не стирать и не гладить. Но если это необходимо, то утюжьте с изнанки, стараясь не заходить утюгом на заполненные вышивкой области.
4) Практическая работа: вышивка лентами.
• Вводный инструктаж учителя строится на основе презентации (слайд 3-13).
• Сообщение названия практической работы.
• Разъяснение задач практической работы.
• Ознакомление с объектом труда (образцом).
• Ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления)
• Предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы.
• Инструктаж по технике безопасности.
Требования безопасности перед началом работы:
– рабочий инструмент и материал разложите в установленном месте, в удобном и безопасном для пользования порядке.
Требования безопасности во время работы:
– содержите в порядке и чистоте рабочее место ,не допускайте загромождения его инструментами, мусором;
– ни в коем случае не берите в рот иголку;
– будьте внимательны, не отвлекайтесь и не мешайте другим;
– положение тела при работе должно быть удобным, расстояние до выполняемой работы должно быть 25-30 см;
– в случае плохого самочуствия или травмирования прекратите работу, поставьте в известность педагога.
Требования безопасности при работе с иглой:
– храните иглы в определенном месте – в игольнице;
– игла всегда должна быть с ниткой;
– нельзя вкалывать иглу в одежду;
– сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку;
– никогда не берите в рот иглу, нитки, булавки, пуговицы.
Требования безопасности при работе с ножницами:
– кладите ножницы справа от себя с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
– передавайте ножницы колечками вперед, с сомкнутыми лезвиями.
Требования безопасности по окончании работы:
– приведите в порядок рабочее место.
• Самостоятельная работа учащихся.
• Текущий инструктаж учителя ( проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы ).
• Целевые обходы.
5)Выставка готовых работ.
6)Подведение итогов урока учителем:
• Сообщение учителя о достижении целей урока.
• Выставление отметок.

Описание работы

Описание разработки

Цель урока:

Познавательная – научить учащихся технике вышивки шелковыми лентами.

Воспитательная – воспитывать аккуратность, интерес к профессии вышивальщицы.

Развивающая – развивать эстетический вкус, умения и навыки в выполнении вышивки.

Оснащение урока для учителя – книга «Вышивка шелковыми лентами». Планшеты – история вышивки, варианты изделий, картины.

Оснащение урока для учащихся – образцы изделий, наглядные пособия по закреплению ленты, технологии выполнения швов, рисунки, инструкционные карты – шов «узелки», шов «петельки по кругу», шов «вытянутый стежок с завитком», узор «роза». Материалы и инструменты – ткань для вышивки, шелковые ленты, нитки, ручные иглы, булавки, ножницы, карандаш.

Ход урока.

I. Организационный момент: проверка наличия учащихся, наличия принадлежностей.

II. Контроль знаний учащихся.

1.Перечислить виды швов ручной вышивки.

2. Т. Б. с иглами и булавками, ножницами.

III. Изложение нового материала.

План.

Теоретическая часть урока.

I. Историческая справка о шелковых лентах.

II. Современное применение шелковых лент.

Практическая часть урока.

3. Выполнение вышивки в группах.

Теоретическая часть урока.

1 ученицы рассказывают об истории применения шелковых лент.

С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей, чтобы «оживить» свой образ. Повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались в волосы и в Древнем Риме. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда, причем каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал. В Средние века в Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывали окна для защиты от холода в зимнее время.

Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. Традиции ткачества в Лионе и благоприятные климатические условия юга Европы способствовали быстрому развитию производства ценной шелковой нити.

В1446 году будущий король Людовик XI пригласил итальянских ткачей, чтобы они обучили своему искусству жителей Лиона. Из этой затеи ничего не вышло, но в город были завезены разнообразные станки, как для выделки шелка, так и для изготовления шелковых лент. Спрос на ленты продолжал расти, и Лион постепенно превращался в крупный текстильный центр. В1560 году в нем было уже пятьдесят тысяч ткачей, которые изготавливали разные, в том числе дорогие и экстра­вагантные, шелковые ленты, а южнее, в Велзи и Сент-Этьене, почти сорок пять тысяч человек трудились на производстве тесьмы.

Читайте также:  Изящное коктейльное платье за час

К1660 году в Сент-Этьене и окрестностях насчитывалось уже около восьмидесяти тысяч ткацких станков для выработки лент и триста семьдесят – для производства позументных изделий (позумент, галун, басон). В начале XVIII века спрос на эти товары резко возрос, и начался период бурного распространения роскошных и красивых лент. Король Франции Людовик XIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями, даже свою обувь и призывал двор одеваться оригинально и с выдумкой.

Наступила эпоха роко­ко, и стилем француз­ского двора стало легко­мыслие. Король Людо­вик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые безделуш­ки, изготовлен­ные им самим.

Платья стали объемными и просторными, богато украшенными лентами. В моду во­шли «летящие платья» с незастроенными складками (защипами) на груди и много­численными лентами. Именно в эти времена во Франции и по­явилась вышивка шелковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мел­кими розочками «а ля рококо», листь­ями и множеством разбросанных цве­тов с жемчужинами и хрусталиками. Затем настал черед белья. Оно станови­лось все более роскошным и утончен­ным. В ателье, носивших высокое звание

«Поставщики королевского двора», с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шеде­вры. Теперь они красуются в музейных витринах по всему миру – от Лондона до Претории. Из Франции этот вид вышивки перекочевал на острова, в Англию. А оттуда разо­шелся по всем странам бывшей Британской империи.

После Второй мировой вой­ны интерес публики ко всем видам рукоделия стал сни­жаться. Но в течение двух по­следних десятилетий началось возрождение вышивки.

Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими гранями. Ведь шить шелковыми лентами необычайно занимательно, это не требует сложных приспособлений и крупных предвари­тельных расходов. К тому же здесь применяются простые и всем хорошо известные приемы вышив­ки. А объемный рисунок настолько привлекателен, что можно, без всякого сомнения, утверждать: в ближайшие годы этот вид вышивки ждет широкое распространение и успех!

Весь материал – в документе.

Сегодня мы научимся вышивать несколько видов швов, но и с помощью них уже можно вышить небольшую картину или украсить изделия.

Технологическая карта к уроку: “Вышивка лентами”

Технологическая карта

Ф.И.О. Клименко Ольга Ивановна
Предмет: технология
Класс: 7

Раздел Художественные ремесла

Урок3. Вышивка лентами

– ознакомить обучающихся с техникой выполнения вышивки лентами.

Ознакомить обучающихся с материалами и инструментами для вышивания лентами.

Ознакомить с приемами выполнения вышивки.

Ознакомить со способом стирки готовой работы и ее оформления в готовом виде.

Развития: — способствовать формированию и развитию познавательного интереса к изучению данного вида рукоделия.

Способствовать формированию и развитию художественного вкуса и творческой фантазии при выполнении вышивки лентами.

Воспитания: — сформировать культуру общения при работе в группе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы обучающихся: коллективная, групповая, индивидуальная.

Дидактические средства обучения: учебник технологии (п.29),презентация к уроку ”Вышиваем лентами”,

персональный компьютер (ПК), иллюстративный материал, образцы и рисунки вышивки, готовые творческие работы.

Опорные понятия: плоский узел, прямой стежок, прямой стежок с завитком, петля с прикрепом.

Организует начало учебной деятельности;

– Проверяет готовность обучающихся к уроку;

– Создает эмоциональный настрой на совместную работу;

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

Какие виды вышивоквам известны?

Что используется для вышивания стежками? Какие материалы и инструменты? Как вы думаете, чем можно вышивать еще? Какие материалы и инструменты для этого понадобятся?

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цель урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: общеучебные — логические — решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

Предлагает ответить на вопросы: Какие же перед нами ставятся новые задачи при выполнении вышивки лентами? Что вы уже знаете о примах вышивания? Какие особенности вышивания для вас являются новыми?

Что вы узнали нового посмотрев презентацию и работы учащихся?

Представляют результаты исследования. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его

.Просматривают презентацию,и иллюстрирующий материал, обсуждают в парах.

Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические — анализ объектов с целью выделения признаков.

Введение новых знаний

Объяснительно- иллюстративный.Рассказ с элементами беседы

История вышивки лентами начинается с древнейших времен. Первоначально, конечно же, не было лент, поэтому использовали веревку из растительных волокон. (Какие растительные волокна мы знаем?

Волокна какого происхождения вы знаете еще?)

И эта веревка постепенно превратилась сначала в тесьму, а со временем и в ленту.

Женщины Древнего Рима и Древней Греции украшали волосы полосками ткани и лентами, расшитыми золотом и драгоценными камнями. Также женщины отделывали цветными лентами одежду.

Широкое же применение шелковых лент началось в XIV веке. Во французском городе Лионе довольно быстро стало развиваться производство шелковых тканей и ниток.

В 1446 году, по приказу будущего короляЛюдовика XI, были завезены станки для выделки шелка и изготовления лент. Чуть позже в моде были камзолы и плащи, которые отделывали парчовыми и золотыми лентами. Начинал расти спрос на такой товар. Город Лион со временем стал крупнейшим текстильным центром

Людвиг XIV призывал всех своих придворных одеваться красиво и с выдумкой. При его дворе все предметы туалета (от панталон до обуви) стали украшать лентами, расшитыми жемчугом и драгоценными камнями.

Следующий французский монарх, Людовик XV, сам любил вышивать лентами и дарил свои изделия придворным.

В XIX веке вышивка лентами стала популярна практически среди всех слоев населения.

В нашей стране ленты для декорирования применялись с древнейших времен. В незапамятные времена невеста, которую засватали, надевала на голову венок с лентами, который называли красота. Низ праздничных рубах украшали двумя полосками красных шелковых лент. Другие рубахи обшивали пестрыми лентами. По центру сарафана нашивали вертикальную полосу из хлопчатобумажных и шелковых лент. Часто вышитые ленты использовали вместо поясов в праздничном одеянии. Лентами украшали даже обувь.

Постепенно под влиянием стилей рококо и барокко в России становится популярной вышивка шелковыми лентами различных цветочных узоров. Лентамиукрашали одежду, перетягивая рукава и формируя букетики цветов.

В 1870 годы вышивка шелковыми ленточками получила наибольшее распространение. Лентами декорировали юбки, рукава, лифы, воротники, манжеты платьев, перчатки, шали, муфты. Кроме того, объемной вышивкой украшали стеганые одеяла, абажуры, зонтики и разнообразные предметы обихода. А также стали модными различные накладные отделки из украшений: шелковых лент, фигурных блесток, объемных аппликаций из подкрашенного газа с синелью. Могли комбинироваться различные виды вышивок, например, аппликацию из шелковых ленточек совмещали с цветной гладью.
В XX веке интерес к этому виду рукоделия снизился так же, как и к остальным его видам. В конце прошлого столетия вышивка шелковыми лентами стала появляться вновь, вспоминается история вышивки лентами, которая в настоящее

время переживает второе рождение.

Посмотрите мини – выставку работ, вышитых ленточками. Понравились вам работы? Какие чувства они вызывают? Хотели ли вы научиться так, вышивать?

– проявление интереса к новому содержанию;

– осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Коммуникативные:

– умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации;

– умение выражать свои мысли в устной форме;

Первичное усвоение новых знаний

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов и практическому выполнению образца вышивки

Для чего выполняют закрепление ленты в игле? Каким образом это выполняется?

Как нужно выполнять плоский узели прямой стежок с завитком иизогнутый? Получилось ли это у Вас сразу?

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Вопрос: Как же можно решить проблему?

Участвуют в беседе; формулируют выводы.

Выполняют тренировочные упражнения.

Делают записи в тетради.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы.

Выполнять прием закрепления ленты в игле, плоский узел и прямой стежок(с завитком и изогнутый), петля с прикрепом.

Первичная проверка знаний.

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Как вы думаете, если не выполнить закрепление ленты на изнаночной стороне, что может произойти? Почему ленту во время протягивания в ткани нужно поправлять? Предлагает задание в тетради по составлению рисунка для вышивки прямым стежком с завитком (эскиз).

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют практическую работу.

Оценка и комментарии учителя.

Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника.

Познавательные: применять полученные знания для выполнения практических работ по вышивке.

Обеспечить осмысленное и усвоение и закрепление знаний

Предлагает практическое задание на новое знание.

Организует деятельность по применению новых знаний, консультирует.

Осуществляют учебные действия по намеченному плану.

Анализируют, делают выбор, самостоятельно работают.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные — умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.

Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.

Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования.

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

Консультирует, советует, помогает.

Обучает способам контроля и самооценки деятельности.

Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно, адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Три уровня домашнего задания:

Осознают вариативность домашнего задания

Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

Что нового узнали на уроке?

Какие новые приемы вышивки вы изучили сегодня?

Где можно использовать вышивку лентами?

Для чего и как закрепляется лента в игле?

Нужно ли знать безопасные приемы шитья?

Какие затруднения у Вас возникли?

Дайте анализ своей деятельности.

Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности, выставляет оценки за урок.

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Опорные понятия: плоский узел, прямой стежок, прямой стежок с завитком.

Нужно ли знать безопасные приемы шитья?

Открытый урок — вышивка атласными лентами

Открытый урок
по теме:
«Вышивка атласными лентами».
Выполнение цветка.
Педагог дополнительного образования: Могильникова Алёна Викторовна

Тема занятия: «Вышивка шелковыми лентами». Выполнение цветка.
Цели урока:
1 Развивать представление о взаимосвязи практического назначения изделия, его формы, материала и цвета с украшением.
2.Ознакомить с техническими условиями и приёмами выполнения шва «петелька с глазком», «шов узелки».
3.Воспитывать терпение и аккуратность.
Оборудование:
– образцы изделий;
– наглядные пособия по закреплению ленты, технологии выполнения швов; рисунки, инструкционные карты – шов «петелька с глазком».
– Материалы и инструменты – ткань для вышивки, шелковые ленты, нитки, ручные иглы, булавки, ножницы, карандаш.
Ход урока.
I. Организационный момент: проверка готовности учащихся к уроку.
II. Контроль знаний учащихся.
Вопросы:
1. Перечислить виды швов вышивки.
2. Т. Б. с иглами, ножницами.
III. Теоретическая часть урока
педагог- Здравствуйте, девочки! Сегодня мы с вами сделаем маленький шедевр своими руками, панно « Цветок – мальва», вы уже знаете некоторые виды швов, но и с помощью них уже можно вышить небольшую картину или украсить изделия. Но для начала я расскажу вам о современном применении шелковых лент.
Шелковые ленты и тесьма, применяемые для отделки, прочно вошли в нашу повседневную жизнь. О них обычно вспоминают перед праздниками и торжественными событиями, когда возникает необходимость украсить окружающий нас мир. В Италии шумные и веселые торжества, удавшиеся на славу, даже называют «праздниками с бантиками». Красивая лента придает хорошо упакованному подарку изысканность, подчеркивая торжественность момента. Перевязанный ленточкой букет выглядит не только привлекательнее, но и богаче. Ленты «оживляют» прическу, а отделанные ими и тесьмой шляпки, сумочки и платья приобретают так называемую изюминку. Наверное, большинство из нас замирали от восхищения, рассматривая свадебные наряды невест, богато украшенные кружевами, лентами и рюшами! На Западе принято, готовясь к торжествам, украшать праздничный стол всевозможными бантами в тон скатерти. С их помощью стараются создать в доме праздничную атмосферу. Красные ленты и банты стали символом рождественских праздников. Их прикрепляют к входным дверям домов и украшают елки в преддверии Рождества и встречи Нового года. У нас же сложился обычай украшать автомобили свадебного кортежа лентами цветов государственного флага и перевязывать конверты с новорожденными голубыми или розовыми лентами, в зависимости от пола ребенка. Универсальность этого вида вышивки в том, что она позволяет оформить и детский полотняный рюкзачок, и дамскую вечернюю сумочку. Кроме того, вы научитесь делать красивые скатерти и салфетки, мешочки для флакончиков с духами, коробочки для драгоценностей и множество других милых вещичек. Вот какие красивые вещи можно изготовить с помощью лент, а теперь дорогие девочки давайте приступим к работе.
Практическая часть урока. «Цветок – мальва»
Раздать инструкционные карточки «Выполнение цветка мальва»
Инструкционная карта
Шов «петелька с глазком»
Протяните ленту на лицевую сторону, придерживая ее, чтобы она не свернулась, указательным и большим пальцами.
Вернитесь на изнаночную сторону работы.
Расправьте иголкой образовавшуюся петельку. Протащите иголку налицо и продолжайте “разбрасывать” по ткани петельки одинаковых размеров.
Иглу с лентой другого цвета с изнанки протяните, а затем прижмите ленту большим пальцем. Сделайте “глазок” швом “узелки”.
Обычно такими стежками заполняют основу вышивки или выполняют цветы. Так как этот шов крепко прикреплен к ткани, им можно делать вышивку на одежде, постельном белье, салфетках.
От обычного шва “петельки” он отличается тем, что центр петельки украшается “глазком”, “узелком” или бусинкой.
Для работы нам понадобится:
Атласная лента розового цвета 2м
Атласная лента жёлтого цвета 2м
Канва или мешковина
Игла с большим ушком
Мулине
Физкультминутка
Гимнастика для глаз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна). 8-12 раз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно. 8-10 раз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении. 4-6 раз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Выполнить частые моргания в течение 15-30
Показать способы закрепления рабочей ленты в начале и в конце вышивки.
В начале работы:
Взять ленту длиной 50 см, вставить ее в иглу, подогнуть кончик на несколько миллиметров и вколоть иголку по центру. Придерживая ленту одной рукой и подтягивая другой, завязать узелок. Завязанный таким образом узел называется плоским узелком.
В конце работы:
1 способ: вывести ленту на изнаночную сторону, сделать небольшую петельку, провести иголку под стежками вышивки, придерживая пальцами стежки, легонько подтянуть ленту. Отрезать ленту в нескольких миллиметрах от последнего стежка.
2 способ: закрепление ленты непосредственно на ткани мелкими стежками, выполненными нитками мулине.
Повторение правил техники безопасной работы ручными инструментами
Показать выполнение швов
1 показать – шов «петелька с глазком»
2 показать – шов «узелки»
Проверить у каждого обучающегося качество выполненной работы.
Результат проектной деятельности. Защита работы учащимися.
Закрепление материала.
1. Способ закрепления ленты в начале и в конце работы.
2. Назвать виды швов, выполненные шелковыми лентами.
Итог урока.
1. Назвать лучших учащихся.
2. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе.
3. Достижение цели урока.

  • otkrytyy_urok_-_vyshivka_atlasnymi_lentami
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 1

Тема занятия: «Вышивка шелковыми лентами». Выполнение цветка.
Цели урока:
1 Развивать представление о взаимосвязи практического назначения изделия, его формы, материала и цвета с украшением.
2.Ознакомить с техническими условиями и приёмами выполнения шва «петелька с глазком», «шов узелки».
3.Воспитывать терпение и аккуратность.
Оборудование:
– образцы изделий;
– наглядные пособия по закреплению ленты, технологии выполнения швов; рисунки, инструкционные карты – шов «петелька с глазком».
– Материалы и инструменты – ткань для вышивки, шелковые ленты, нитки, ручные иглы, булавки, ножницы, карандаш.
Ход урока.
I. Организационный момент: проверка готовности учащихся к уроку.
II. Контроль знаний учащихся.
Вопросы:
1. Перечислить виды швов вышивки.
2. Т. Б. с иглами, ножницами.
III. Теоретическая часть урока
педагог- Здравствуйте, девочки! Сегодня мы с вами сделаем маленький шедевр своими руками, панно « Цветок – мальва», вы уже знаете некоторые виды швов, но и с помощью них уже можно вышить небольшую картину или украсить изделия. Но для начала я расскажу вам о современном применении шелковых лент.
Шелковые ленты и тесьма, применяемые для отделки, прочно вошли в нашу повседневную жизнь. О них обычно вспоминают перед праздниками и торжественными событиями, когда возникает необходимость украсить окружающий нас мир. В Италии шумные и веселые торжества, удавшиеся на славу, даже называют «праздниками с бантиками». Красивая лента придает хорошо упакованному подарку изысканность, подчеркивая торжественность момента. Перевязанный ленточкой букет выглядит не только привлекательнее, но и богаче. Ленты «оживляют» прическу, а отделанные ими и тесьмой шляпки, сумочки и платья приобретают так называемую изюминку. Наверное, большинство из нас замирали от восхищения, рассматривая свадебные наряды невест, богато украшенные кружевами, лентами и рюшами! На Западе принято, готовясь к торжествам, украшать праздничный стол всевозможными бантами в тон скатерти. С их помощью стараются создать в доме праздничную атмосферу. Красные ленты и банты стали символом рождественских праздников. Их прикрепляют к входным дверям домов и украшают елки в преддверии Рождества и встречи Нового года. У нас же сложился обычай украшать автомобили свадебного кортежа лентами цветов государственного флага и перевязывать конверты с новорожденными голубыми или розовыми лентами, в зависимости от пола ребенка. Универсальность этого вида вышивки в том, что она позволяет оформить и детский полотняный рюкзачок, и дамскую вечернюю сумочку. Кроме того, вы научитесь делать красивые скатерти и салфетки, мешочки для флакончиков с духами, коробочки для драгоценностей и множество других милых вещичек. Вот какие красивые вещи можно изготовить с помощью лент, а теперь дорогие девочки давайте приступим к работе.
Практическая часть урока. «Цветок – мальва»
Раздать инструкционные карточки «Выполнение цветка мальва»
Инструкционная карта
Шов «петелька с глазком»
Протяните ленту на лицевую сторону, придерживая ее, чтобы она не свернулась, указательным и большим пальцами.
Вернитесь на изнаночную сторону работы.
Расправьте иголкой образовавшуюся петельку. Протащите иголку налицо и продолжайте “разбрасывать” по ткани петельки одинаковых размеров.
Иглу с лентой другого цвета с изнанки протяните, а затем прижмите ленту большим пальцем. Сделайте “глазок” швом “узелки”.
Обычно такими стежками заполняют основу вышивки или выполняют цветы. Так как этот шов крепко прикреплен к ткани, им можно делать вышивку на одежде, постельном белье, салфетках.
От обычного шва “петельки” он отличается тем, что центр петельки украшается “глазком”, “узелком” или бусинкой.
Для работы нам понадобится:
Атласная лента розового цвета 2м
Атласная лента жёлтого цвета 2м
Канва или мешковина
Игла с большим ушком
Мулине
Физкультминутка
Гимнастика для глаз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна). 8-12 раз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно. 8-10 раз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении. 4-6 раз.
– Исходное положение – сидя на стуле. Выполнить частые моргания в течение 15-30
Показать способы закрепления рабочей ленты в начале и в конце вышивки.
В начале работы:
Взять ленту длиной 50 см, вставить ее в иглу, подогнуть кончик на несколько миллиметров и вколоть иголку по центру. Придерживая ленту одной рукой и подтягивая другой, завязать узелок. Завязанный таким образом узел называется плоским узелком.
В конце работы:
1 способ: вывести ленту на изнаночную сторону, сделать небольшую петельку, провести иголку под стежками вышивки, придерживая пальцами стежки, легонько подтянуть ленту. Отрезать ленту в нескольких миллиметрах от последнего стежка.
2 способ: закрепление ленты непосредственно на ткани мелкими стежками, выполненными нитками мулине.
Повторение правил техники безопасной работы ручными инструментами
Показать выполнение швов
1 показать – шов «петелька с глазком»
2 показать – шов «узелки»
Проверить у каждого обучающегося качество выполненной работы.
Результат проектной деятельности. Защита работы учащимися.
Закрепление материала.
1. Способ закрепления ленты в начале и в конце работы.
2. Назвать виды швов, выполненные шелковыми лентами.
Итог урока.
1. Назвать лучших учащихся.
2. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе.
3. Достижение цели урока.

Добавить комментарий